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运用有效策略让幼儿园一日活动过渡环节更优化
2020-08-09 14:17:03
来源：www.celcnki.com学术不端一站式检测平台 阅读数：
2020/6/29始写，未付
摘要：过渡环节作为幼儿园一日活动当中的关键，同时它也是衔接与中转一切活动的枢纽，其具有独特的教育意义与教育价值。为了避免在过度环节当中出现时间浪费以及内容杂乱无章的现象，确保不会发生幼儿消极等待的现象，使幼儿能够始终保持良好的状态进行活动，本文主要针对在幼儿园一日活动当中过度环节存在的问题进行分析与探讨，并提出相应的优化策略，旨在为幼儿教师提供帮助。
关键词:幼儿园；一日活动；过渡环节；优化
引言：在《幼儿园教育指导纲要》当中曾明确指出，要科学合理的对幼儿园的一日活动进行组织，避免出现不必要的集体活动与过渡环节，并且还要在一定程度上降低幼儿的消极对待问题。但是在实际开展一日活动时，无法避免在过渡环节内出现的幼儿等待现象，例如一些幼儿的上学与放学时间不统一与吃饭的速度不统一等，实际的教学当中对这类情况的管理较为松散，幼儿的自身状态也比较轻松，而此时的纪律看管也较少松散，一不注意很容易就会出现失控的现象，不仅提高了管理的难度系数，而且还容易产生隐患问题。
一、过渡环节的教育价值
1、有利于激发幼儿的潜力并强化其自主意识
合理的过渡环节能够有效的为幼儿打造一个良好的活动方式，使幼儿能够按照自己的想法进行一系列的活动，而且也能够给予幼儿足够的时间做自己喜欢的游戏。例如在幼儿吃完点心之后，可以选择自己喜欢的活动或者游戏来解决消极等待的问题；也可以让幼儿自己安排下一个环境的内容，调动幼儿的兴趣，锻炼幼儿的自主意识，并且还可以有效的增加幼儿的自信心。
2、有利于稳定幼儿的情绪
平和的过渡环节能够有效的稳定幼儿的过激情绪。例如可以安排一下较为有趣的音乐游戏或者是讲故事的环节。或者是进行体育游戏等幼儿感兴趣的活动，以此来消除幼儿的烦躁，使幼儿的不良情绪得到释放，而且在学生参加活动的过程当中，能够锻炼幼儿的身心，使其可以更加投入到之后的各个环节当中。
3、有利于调节师生关系，打造良好的教学氛围
幼儿在进行过渡环节时，可以继续完成上一个环节当中没有完成的活动，或者是继续探讨还未解答的问题。而教师也可以通过过渡环节去了解幼儿的性格与习惯，并对幼儿进行有效的指导。这样一来能够有效的帮助幼儿养成自信心，同时也能拉近教师与幼儿的距离，建立良好的师生关系，而且还有助于打造良好的学习氛围与生活氛围，促进幼儿更好的发展。
二、在组织幼儿园一日活动当中过渡环节存在的问题
1、忽略了过渡环节的教育价值
大部分幼儿园并没有将组织过渡环节的具体情况添加到评价考核体系当中，仍然将教学活动的组织情况以及基本的专业知识与各个论文的写作等作为主要的考核标准，致使幼儿教师过于注重教学活动的组织与教学论文的发表，进而完全忽视过渡环节组织能力以及其教育价值的重要性，不利于强化自身的教学水平与教学能力。比如在教学活动完成以后的过渡环节当中，教师便对幼儿说“想喝水的就去喝水，想去卫生间的就去卫生间”，当教师说完便继续去准备下一个环节的内容，而此时，有的幼儿在喝水，有的幼儿在卫生间，还有一部分幼儿不知道该做什么，就站在原地，还有些幼儿则回到了教室。这种教学方式毫无意义，非常容易在此时发生意外，而且还会造成幼儿的消极等待，不利于教学活动的开展。
2、过渡环节的安排过于紧凑、繁琐
幼儿园的一日活动主要包括有，幼儿的入园、晨间的活动、晨读早操等一系列活动环节，而且活动中每个环节都有明确的时间要求，由于活动安排得过多，导致时间划分得过碎，进而使每个环节之间的过渡环节过于紧张、紧凑且繁琐，而教师为了可以按时完成每一个活动的环节，通常会使用高强度的控制手段，对过度环节进行管理与控制。比如在幼儿做完早操与吃点心和进行集体的活动这三个环节时，由于这三个环节所间隔的时间过短，而且在这期间还有两个过渡环节的存在，教师为了可以按时完成，所以就会催促幼儿快速吃点心，或者是不断的催促幼儿快点收拾玩具，快点进行上课。这种过多过于频繁的催促幼儿是对幼儿自身本性的不重视，而且在一定程度上还严重影响着幼儿人格的健康形成。
3、过渡环节的组织形式过于单一
通常情况下，幼儿教师在处理过渡环节的方式过于简单，各个环节在转化时也较为生硬，都是将过渡环节使用生活环节。比如在户外活动的环节完成后的过渡环节，幼儿教师一般都会安排幼儿排队进行洗手或者河水或者是上厕所，亦或是让幼儿进行休息或者等待。根据相关统计表明，一个幼儿在幼儿园的一天当中，会进行排队多达十几次，虽然这样一来消极等待的时间较短，但是一天就会产生十几次，每天积累下来，无形当中就会积累大量的时间，间接的浪费了很多的时间，也就使幼儿可以进行活动的时间减少了。
三、进一步优化幼儿园一日活动的过渡环节
1、重视过渡环节，将教育融入其中
在过渡环节当中，教师可以借助此机会锻炼幼儿的自我管理意识。例如帮助保教工作人员分发碗筷，或者自己清洗餐具，或者是自己整理餐桌椅、叠被子以及脱衣服等等，也可以安排轮流值日制度，促进幼儿形成集体服务的意识，并且还能促使幼儿养成责任意识。过渡环节的形式很多，它是各个活动环节的延伸与转换的枢纽，其中含有大量的教学内容与资源，幼儿教师应善于在过渡环节当中发现教育的机会。例如在幼儿用餐时，为了避免幼儿在清洁后乱摸乱碰的现象，幼儿教师可以通过让幼儿进行手指游戏，来解决幼儿用餐时的消极等待。总而言之，幼儿教师应充分利用过渡环节的教育价值，尽全力为幼儿挖掘更多的教学机会。
2、丰富过渡环节的内容与形式
在过渡环节当中，幼儿教师应注重各个活动的合理性与科学性，并且还要重视幼儿之间的差异性。在过渡环节中，幼儿教师可以适当的将主导位置转给幼儿，为幼儿提供更多参加与选择活动的机会。例如在进行户外活动时，可以让幼儿通过游戏的形式进行换衣服的环节，在进行盥洗环节时，可以让幼儿根据性别进行。将过渡环节的内容丰富，有助于减少幼儿的消极等待。
3、注重评价与榜样的力量，促进幼儿良好习惯的养成
在学前期的幼儿模仿能力较强。在此时的家长与教师的行为对幼儿的影响极大。因此在此时教师应在过渡环节当中充分发挥自身的作用，为学生带来良好的榜样。而这时就需要将评价的作用发挥出来了，例如在过渡环节当中对表现优异的幼儿进行表扬，并对其给予相应的奖励。通过树立良好的带头榜样，能够有效的将个别幼儿的不良行为与习惯纠正，这对班级当中的其他幼儿能够起到一定的督促作用与示范作用。例如在进行户外活动时，教师在组织排队的过程当中，对一些自我管理能力较强的幼儿便可以进行相应的表扬与鼓励，同时也可以让幼儿推选出班长，让班长引导幼儿进行正确的活动。
四、结束语
总的来说，在幼儿园一日活动的过渡环节当中，丰富活动的内容，能够有效的使幼儿得到更多表现与活动的机会，并且也对幼儿养成良好的学习习惯与生活习惯具有良好的帮助作用，有效的促进了幼儿的健康发展。希望本文的以上内容能够为相关工作者提供帮助。
参考文献：
[1]张桂红.幼儿园一日活动中过渡环节的优化与组织[J].课程教育研究,2020(17):23-24.
[2]孟祥颖.幼儿园一日活动存在的问题及解决措施[J].开封文化艺术职业学院学报,2020,40(02):196-197.
[3]彭红媛. 幼儿园一日生活过渡环节的优化策略探析[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2020:840-842.
关键词:幼儿园；一日活动；过渡环节；优化
引言：在《幼儿园教育指导纲要》当中曾明确指出，要科学合理的对幼儿园的一日活动进行组织，避免出现不必要的集体活动与过渡环节，并且还要在一定程度上降低幼儿的消极对待问题。但是在实际开展一日活动时，无法避免在过渡环节内出现的幼儿等待现象，例如一些幼儿的上学与放学时间不统一与吃饭的速度不统一等，实际的教学当中对这类情况的管理较为松散，幼儿的自身状态也比较轻松，而此时的纪律看管也较少松散，一不注意很容易就会出现失控的现象，不仅提高了管理的难度系数，而且还容易产生隐患问题。
一、过渡环节的教育价值
1、有利于激发幼儿的潜力并强化其自主意识
合理的过渡环节能够有效的为幼儿打造一个良好的活动方式，使幼儿能够按照自己的想法进行一系列的活动，而且也能够给予幼儿足够的时间做自己喜欢的游戏。例如在幼儿吃完点心之后，可以选择自己喜欢的活动或者游戏来解决消极等待的问题；也可以让幼儿自己安排下一个环境的内容，调动幼儿的兴趣，锻炼幼儿的自主意识，并且还可以有效的增加幼儿的自信心。
2、有利于稳定幼儿的情绪
平和的过渡环节能够有效的稳定幼儿的过激情绪。例如可以安排一下较为有趣的音乐游戏或者是讲故事的环节。或者是进行体育游戏等幼儿感兴趣的活动，以此来消除幼儿的烦躁，使幼儿的不良情绪得到释放，而且在学生参加活动的过程当中，能够锻炼幼儿的身心，使其可以更加投入到之后的各个环节当中。
3、有利于调节师生关系，打造良好的教学氛围
幼儿在进行过渡环节时，可以继续完成上一个环节当中没有完成的活动，或者是继续探讨还未解答的问题。而教师也可以通过过渡环节去了解幼儿的性格与习惯，并对幼儿进行有效的指导。这样一来能够有效的帮助幼儿养成自信心，同时也能拉近教师与幼儿的距离，建立良好的师生关系，而且还有助于打造良好的学习氛围与生活氛围，促进幼儿更好的发展。
二、在组织幼儿园一日活动当中过渡环节存在的问题
1、忽略了过渡环节的教育价值
大部分幼儿园并没有将组织过渡环节的具体情况添加到评价考核体系当中，仍然将教学活动的组织情况以及基本的专业知识与各个论文的写作等作为主要的考核标准，致使幼儿教师过于注重教学活动的组织与教学论文的发表，进而完全忽视过渡环节组织能力以及其教育价值的重要性，不利于强化自身的教学水平与教学能力。比如在教学活动完成以后的过渡环节当中，教师便对幼儿说“想喝水的就去喝水，想去卫生间的就去卫生间”，当教师说完便继续去准备下一个环节的内容，而此时，有的幼儿在喝水，有的幼儿在卫生间，还有一部分幼儿不知道该做什么，就站在原地，还有些幼儿则回到了教室。这种教学方式毫无意义，非常容易在此时发生意外，而且还会造成幼儿的消极等待，不利于教学活动的开展。
2、过渡环节的安排过于紧凑、繁琐
幼儿园的一日活动主要包括有，幼儿的入园、晨间的活动、晨读早操等一系列活动环节，而且活动中每个环节都有明确的时间要求，由于活动安排得过多，导致时间划分得过碎，进而使每个环节之间的过渡环节过于紧张、紧凑且繁琐，而教师为了可以按时完成每一个活动的环节，通常会使用高强度的控制手段，对过度环节进行管理与控制。比如在幼儿做完早操与吃点心和进行集体的活动这三个环节时，由于这三个环节所间隔的时间过短，而且在这期间还有两个过渡环节的存在，教师为了可以按时完成，所以就会催促幼儿快速吃点心，或者是不断的催促幼儿快点收拾玩具，快点进行上课。这种过多过于频繁的催促幼儿是对幼儿自身本性的不重视，而且在一定程度上还严重影响着幼儿人格的健康形成。
3、过渡环节的组织形式过于单一
通常情况下，幼儿教师在处理过渡环节的方式过于简单，各个环节在转化时也较为生硬，都是将过渡环节使用生活环节。比如在户外活动的环节完成后的过渡环节，幼儿教师一般都会安排幼儿排队进行洗手或者河水或者是上厕所，亦或是让幼儿进行休息或者等待。根据相关统计表明，一个幼儿在幼儿园的一天当中，会进行排队多达十几次，虽然这样一来消极等待的时间较短，但是一天就会产生十几次，每天积累下来，无形当中就会积累大量的时间，间接的浪费了很多的时间，也就使幼儿可以进行活动的时间减少了。
三、进一步优化幼儿园一日活动的过渡环节
1、重视过渡环节，将教育融入其中
在过渡环节当中，教师可以借助此机会锻炼幼儿的自我管理意识。例如帮助保教工作人员分发碗筷，或者自己清洗餐具，或者是自己整理餐桌椅、叠被子以及脱衣服等等，也可以安排轮流值日制度，促进幼儿形成集体服务的意识，并且还能促使幼儿养成责任意识。过渡环节的形式很多，它是各个活动环节的延伸与转换的枢纽，其中含有大量的教学内容与资源，幼儿教师应善于在过渡环节当中发现教育的机会。例如在幼儿用餐时，为了避免幼儿在清洁后乱摸乱碰的现象，幼儿教师可以通过让幼儿进行手指游戏，来解决幼儿用餐时的消极等待。总而言之，幼儿教师应充分利用过渡环节的教育价值，尽全力为幼儿挖掘更多的教学机会。
2、丰富过渡环节的内容与形式
在过渡环节当中，幼儿教师应注重各个活动的合理性与科学性，并且还要重视幼儿之间的差异性。在过渡环节中，幼儿教师可以适当的将主导位置转给幼儿，为幼儿提供更多参加与选择活动的机会。例如在进行户外活动时，可以让幼儿通过游戏的形式进行换衣服的环节，在进行盥洗环节时，可以让幼儿根据性别进行。将过渡环节的内容丰富，有助于减少幼儿的消极等待。
3、注重评价与榜样的力量，促进幼儿良好习惯的养成
在学前期的幼儿模仿能力较强。在此时的家长与教师的行为对幼儿的影响极大。因此在此时教师应在过渡环节当中充分发挥自身的作用，为学生带来良好的榜样。而这时就需要将评价的作用发挥出来了，例如在过渡环节当中对表现优异的幼儿进行表扬，并对其给予相应的奖励。通过树立良好的带头榜样，能够有效的将个别幼儿的不良行为与习惯纠正，这对班级当中的其他幼儿能够起到一定的督促作用与示范作用。例如在进行户外活动时，教师在组织排队的过程当中，对一些自我管理能力较强的幼儿便可以进行相应的表扬与鼓励，同时也可以让幼儿推选出班长，让班长引导幼儿进行正确的活动。
四、结束语
总的来说，在幼儿园一日活动的过渡环节当中，丰富活动的内容，能够有效的使幼儿得到更多表现与活动的机会，并且也对幼儿养成良好的学习习惯与生活习惯具有良好的帮助作用，有效的促进了幼儿的健康发展。希望本文的以上内容能够为相关工作者提供帮助。
参考文献：
[1]张桂红.幼儿园一日活动中过渡环节的优化与组织[J].课程教育研究,2020(17):23-24.
[2]孟祥颖.幼儿园一日活动存在的问题及解决措施[J].开封文化艺术职业学院学报,2020,40(02):196-197.
[3]彭红媛. 幼儿园一日生活过渡环节的优化策略探析[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2020:840-842.
[4]万绮萍.幼儿园过渡环节的问题、成因及对策[J].读与写(教育教学刊),2019,16(10):58+133.
. END.
