生命教育在初中生物教学中的有效渗透

摘要：初中阶段学生所学的科目与小学阶段相比将会有所增加，生物、历史、地理等都是增多的科目，素质教育下的教育教学活动，不仅要求学生要学会书本中的理论知识，更希望学生在学习知识的同时产生情感体验，学习生物的意义就在于希望学生能够通过学习了解生命的起源，感悟生命的珍贵性。本文将对生命教育在初中生物教学中的有效渗透进行研究分析，并据此提出一些参考建议。
关键词：感悟生命的珍贵性；初中生物教学；渗透
初中阶段对学生进行生物教学，一方面可以对学生进行综合素质教育，另一方面也会初中生的思想有所引导。在初中阶段，学生会比较叛逆，喜欢和家长教师作对，情绪也不稳定，可能稍不注意就会有犯罪倾向。学生通过系统的生物学习可以明白生命的意义，感受到生命的珍贵，也有利于学生人生观、价值观的良好形成。现阶段，初中生物教师的教学难点是怎样将生命教育和生物教学完美的结合在一起，想要达到这一目的需要教师在日常教学之后及时总结经验，开发多种教学方式。
一、结合多媒体教育技术在课堂中实施教育
初中阶段的生物学习内容丰富多彩，但是如果教师采用传统的教学模式——板书宣讲式进行教学的话，即使学习内容非常有趣也无法吸引学生，而且在初中的生物课本中，会有许多抽象的、难以理解的知识点，这是板书无法传达的，如果教师可以利用多媒体技术来模拟抽象的过程，不但可以吸引学生的学习兴趣，而且还可以将难以理解的问题以一种直观的方式呈现在学生面前。以下举两个教学案例：
在对学生进行“人类的起源和发展”教学时，教师可以设计一个有趣的新授环节，以生命的诞生作为课程的起点。母体是新生命诞生的摇篮，这个小小的生命将会在母体内待40周左右，在这期间，胎儿所需的一切营养物质都将从母体内获取。母体器官会随着胎儿的长大而受到不断地挤压，并且孕妇在进行分娩时也要承受巨大的疼痛才可以顺利将腹中胎儿平安产下。在教师进行描述的过程中还可以配合播放一些幻灯片，将胎儿在每一个时期内的变化展现在学生眼前，通过这种方式进行学习，学生不但明白了生命的起源以及意义，更加能够体会到母亲的不容易。
在学习“生物进化历程”一课时，教师可以运用多媒体进行教学，用PPT展示图片、或者播放一段动画或视频将生物是如何进化的这一历程展示出来，在图片或视频中，每一个时期的生物形态都能够得以展示。生物有进化就一定会有灭绝，在展示过程中学生以了解到哪些生物已经灭绝，哪些生物正濒临灭绝。以这样的方式进行教学不但能够提高学生脑海中的生命意识，而且还能够让学生对生命产生敬畏之情。
二、在实践中体验生命的意义
生物学是比较有实验性的，它要求学生具有良好的研究发现的能力，探究活动作为理论教学的良好补充，可以激发学生的学习兴趣和积极性。教师应合理安排富有挑战性的课外探究活动，充分发挥小组成员在探究过程中的优势，将自主探究活动扩展到合作探究活动，最大限度地发挥学生的生物学兴趣，培养学生发现有价值的研究问题的能力。例如，合作学习可以用于课外活动来测量双子叶植物的种群密度，活动前，让学生讨论实验中的重难点以及在实验操作中应该注意的一些问题；在进行试验操作的过程中，选择的植物应该是学生所熟悉的，一个物种的种群密度应该基于样本中种群密度的平均值，并且应该对同一种植物进行计数；在制定计划时，要以“样本”为中心，分工协作，明确责任；在调查结束后，各组对调查结果进行交流和汇报，并讨论共同问题。让学生们通过观察，发现植物生长中经历的过程，体会生命的珍贵与顽强不息。
学习生物这门学科具有很强的实践意义，在初中阶段，学生通常学到的都是书本中的理论，很少有实践经验，因此，学生并不能对生命有彻底的、本质的认识，所以，教师可以给学生创造实践的机会，让学生在实际锻炼中感悟生命的意义。
三、通过学习引导学生感知生命的珍贵性
生物与生活之间关联密切，而且初中生所学习的生物知识实践性又很强，处于发展初期的学生并不可能通过一节课的讲解就能对“生命”理解透彻，作为教师，可以通过生活中经常发生的事情进行教学，不但能够传递知识，而且也能够引导学生珍爱生命。现在的学生很难理解贫苦地区的孩子为什么那样节俭、努力学习，由于他们从小就处于优渥的生活环境中，所以并不能体会到灾难来临时的绝望，因为没有过亲身经历，所以并不能感同身受，也没有真正的感受过生命的意义。教师可以从这方面入手，在课堂中利用多媒体播放一些与苦难、灾难有关的电影或纪录片，《唐山大地震》就是一个很好的播放素材，同学们通过观看电影片段，可以体会到自然灾害来临的那种绝望，进而能够更加的珍爱这有且只有一次的生命。
结束语：对学生进行生命教育对于他们以后的发展都会产生重要的影响，对于初中的生物教学也有重要的意义，教师在进行教学时，应该把调动学生学习兴趣放在第一步，根据学生的学习特点对其展开有针对性的教学。教学方式应该勇于创新，不能墨守成规，用有趣的教学吸引学生注意力，充分发挥学生的主观能动性，只有学生自觉主动的加入到学习中，教师的教学质量才能够有所提高。
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